Kollaboratives Schreiben
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Kollaboratives Schreiben (von lateinisch co = „mit-“ und laborare = „arbeiten“) bezeichnet Projekte mit Mehrautorenschaft, bei denen mehrere Personen in Zusammenarbeit Texte erstellen (vergleiche Kollaboration). Hierarchische Projekte werden von einem Herausgeber überwacht, während andere Projekte ohne Hierarchien auskommen. So können auch sich untereinander nicht kennende Autoren zusammen an einem Text arbeiten, wie es beispielsweise in der freien Enzyklopädie Wikipedia geschieht.<ref>Aileen Oeberst, Iassen Halatchliyski u. a.: Knowledge construction in Wikipedia: A systemic-constructivist analysis. In: Journal of the Learning Sciences. Band 23, Nr. 2, Dezember 2014, S. 149–176 (englisch; Volltext: doi:10.1080/10508406.2014.888352)</ref>
Idee
In einer kollaborativen Gemeinschaft verfügt jeder Mitwirkende über die gleichen Möglichkeiten, Text hinzuzufügen, zu bearbeiten oder zu entfernen (egalitärer Ansatz). Dabei können die Beteiligten durchaus unterschiedliche Schwerpunkte einbringen: Szenenbuch, Kreativität, Struktur, Wortgewandtheit, Ausdrucksfähigkeit, Rechtschreibung, Schnellschreiben, Recherche, Lektorat, Illustration, bei wissenschaftlicher Arbeit auch Quellendokumentation und Literaturliste, und vieles mehr. Der Prozess des Schreibens wird zu einer rekursiven Funktion, bei der jede Änderung des Textes weitere Änderungen von den Mitgliedern der kollaborativen Gemeinschaft nach sich zieht. Das kollaborative Schreiben setzt voraus, dass die Beteiligten einen regen Austausch und Diskurs führen und sich über die Zielsetzung ihres Textes im Klaren sind, auch wenn das ursprüngliche Ziel sich oft während der gemeinsamen Arbeit sich weiter entwickelt.
Kollaboratives Schreiben ermöglicht das gleichzeitige Bearbeiten eines Texts durch mehrere Teilnehmer. Hierfür bedarf es einer Software, die dies erleichtert. Die Beiträge der einzelnen Teilnehmer können gleichzeitig in Echtzeit erfolgen (etwa im Etherpad oder bei Google Docs) oder kurz nacheinander, in der Form eines Wikis. Wichtig ist dabei die Möglichkeit, die früheren Versionen des Texts zurückverfolgen zu können.
Software-Lösungen
Es gibt mittlerweile eine Vielzahl von Programmen, mit denen man kollaborativ an Texten arbeiten kann. Bekannte Beispiele von Programmen, die Teilnehmende bei sich installieren und die über einen Server synchronisiert werden:
- Gobby: plattformübergreifendes Open-Source-Projekt, als freie Software freigegeben
- SubEthaEdit: freier Texteditor für macOS
- ACE: plattformunabhängiger, kollaborativer Java-Texteditor
- MoonEdit: grundlegende Funktionen kollaborativen Bearbeitens (Linux, Windows, FreeBSD)
Von diesen stand-alone-Programmen unterscheiden sich browser- oder web-basierte Programme, die keine lokale Installation erfordern. Hierzu gehören insbesondere Online-Textverarbeitungsprogramme wie Google Drive, Verbosus (LaTeX) oder Microsoft Office Live. Viele kleinere Firmen nutzen auch Online-Texteditoren wie Etherpad. Der im Zuge der NSA-Affäre in Deutschland entstandene Service DBook zeichnet sich durch eine strukturelle Fokussierung und eine verschlüsselte Speicherung der Inhalte aus.
Für spezialisierte Anwendungszwecke gibt es auch mittlerweile einige Versuche, kollaboratives Bearbeiten zu ermöglichen:
- GNU Screen gestattet mehreren Benutzern, ein Konsolenfenster zu teilen; allerdings muss auch der Cursor geteilt werden.
- Mind42 erlaubt das gemeinsame Editieren von Mind-Maps.
- Eclipse Communication Framework und Saros ermöglichen das kollaborative Programmieren in der Eclipse (IDE).
- Mozilla Bespin war ein früher experimenteller Prototyp eines kollaborativen Editors, insbesondere für das kollaborative Programmieren von Webseiten in PHP oder HTML.
- Instant Review for Visual Studio ermöglicht das kollaborative Programmieren in Echtzeit für Visual Studio.
Didaktische Perspektive
Kooperatives oder kollaboratives Schreiben lässt sich auf verschiedene Weise an die Lehrplan-Vorgaben zum Beispiel des Faches Deutsch knüpfen, etwa bezüglich der Forderung der Bildungsstandards, für den Schreibprozess zu sensibilisieren oder adressatengerechtes Schreiben zu schulen.<ref>KMK-Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 4. Dezember 2003, S. 9 und 12 (PDF: 476 kB, 56 Seiten auf kmk.org).</ref>
Das kooperative Schreiben als Teilbereich des kooperativen Lernens ist im deutschdidaktischen Diskurs wie auch im allgemeindidaktischen ein vielbesprochenes Konzept.<ref>Jürgen Baurmann: Kooperatives Lernen im Deutschunterricht. In: Praxis Deutsch. Band 34, Heft 205, Seelze 2007, S. 6–11, hier S. 6.</ref> Gegenüber dem individuellen Lernen und frontalen Unterrichtsmethoden erweist sich das kooperative Lernen in Bezug auf Wissenserwerb, Lernzuwachs, Lernmotivation und Einstellung zum Fach als überlegen.<ref>Cornelia Gräsel, Hans Gruber: Kooperatives Lernen in der Schule: Theoretische Ansätze – Empirische Befunde – Desiderate für die Lehramtsausbildung. In: Norbert Seibert (Hrsg.): Unterrichtsmethoden kontrovers. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2000, ISBN 3-7815-1071-9, S. 161–175, hier S. 167.</ref><ref>Ludger Brüning, Tobias Saum: Worin besteht der Gewinn von Kooperation? Warum eigentlich kooperieren? In: Neue Deutsche Schule. Nr. 6/7, 29. August 2016, S. 10/11, hier S. 10 (<templatestyles src="Webarchiv/styles.css" />{{#if:20200327171114
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Jürgen Baurmann: Kooperatives Lernen im Deutschunterricht. In: Praxis Deutsch. Band 34, Heft 205, Seelze 2007, S. 6–11, hier S. 7.</ref>
Kooperatives Schreiben, so hat Lehnen gezeigt, „[bringt] die individuellen Schreibfähigkeiten und -strategien der Beteiligten in besonderer Weise ans Licht“.<ref name="Lehnen-2000-257">Katrin Lehnen: Kooperative Textproduktion: Zur gemeinsamen Herstellung wissenschaftlicher Texte im Vergleich von ungeübten, fortgeschrittenen und sehr geübten SchreiberInnen. Doktorarbeit Universität Bielefeld 2000, S. 257 (Volltext auf uni-bielefeld.de).</ref> Dies liege daran, dass die Bedingung der Kooperation zu der Notwendigkeit führten, Vorstellungen, Überlegungen, Schreibgewohnheiten und -strategien zu verbalisieren und dadurch in der Interaktion (und damit auch einer Erfassung) zugänglich zu machen.<ref>Katrin Lehnen: Kooperative Textproduktion: Zur gemeinsamen Herstellung wissenschaftlicher Texte im Vergleich von ungeübten, fortgeschrittenen und sehr geübten SchreiberInnen. Doktorarbeit Universität Bielefeld 2000, S. 2 ff. (Volltext auf uni-bielefeld.de).</ref><ref>Katrin Lehnen: Textproduktion als Aushandlungsprozess: Interaktive Organisation gemeinsamer Schreibaufgaben. In: Eva-Maria Jakobs, Dagmar Knorr, Karl-Heinz Pogner: Textproduktion: HyperText, Text, KonText. Lang, Frankfurt am Main 1999, ISBN 3-631-34551-8, S. 75–92, hier S. 77 (Volltext: doi:10.13140/RG.2.1.2232.5283).</ref> Die Reflexion der eigenen Vorgehensweise kann dazu beitragen, dass Schüler {{
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}}.<ref>Inge Blatt: Schreiben mit neuen Medien im Lehramtsstudium Deutsch: Konzept, Beispiele, Konsequenzen. In: Otto Kruse, Eva-Maria Jakobs, Gabriela Ruhmann (Hrsg.): Schlüsselkompetenz Schreiben: Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule. Luchterhand, Neuwied 1999, ISBN 3-472-03565-X, S. 222–239, hier S. 226 (PDF-Downloadangebot auf researchgate.net).</ref> Sie lernten beim gemeinsamen Schreiben frühzeitig die Perspektive von Schreiber und Leser zu berücksichtigen.<ref>Michael Becker-Mrotzek, Ingrid Böttcher: Schreibkompetenz entwickeln und beurteilen: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin 2006, ISBN 3-589-22218-2, S. 43.</ref>
Schreiben geübte Schreiber mit weniger geübten Schreibern gemeinsam, so kann dies vor allem bei den Schreibanfängern zu einer Erhöhung der Lese- und Rezeptionskompetenz sowie der Formulierungsfähigkeit führen.<ref name="Lehnen-2000-257" /> Geschieht die kooperative Textproduktion in einer medialen Umgebung, bestehen gute Voraussetzungen, dass die Beteiligten auch zu medialen Reflexionen angeregt werden.<ref>Katrin Lehnen: Textproduktion als Aushandlungsprozess: Interaktive Organisation gemeinsamer Schreibaufgaben. In: Eva-Maria Jakobs, Dagmar Knorr, Karl-Heinz Pogner: Textproduktion: HyperText, Text, KonText. Lang, Frankfurt am Main 1999, ISBN 3-631-34551-8, S. 75–92, hier S. 88 (Volltext: doi:10.13140/RG.2.1.2232.5283).</ref>
Relevante Patente und Patentanmeldungen
Wichtige Dokumente:
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- Microsoft US Patentnummer 6574674: veröffentlicht Juni 2003<ref>{{#if:{{#ifexpr:{{#if:US|0|1}} or {{#if:6574674|0|1}}|1}}|Fehlender Parameter {{#if:US||„Land“{{#if:6574674|| und }}}}{{#if:6574674||„V-Nr“}}|}}{{#if: {{#invoke:Expr|TemplateBooland}}|{{#ifeq:|Patentanmeldung|Patentanmeldung|{{#ifeq:|Gebrauchsmuster|Gebrauchsmuster|Patent}}}} {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|US6574674B1|{{#switch: {{{DB}}}
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- ThoughtSlinger US Patentnummer 7249314: veröffentlicht Juli 2007<ref>{{#if:{{#ifexpr:{{#if:US|0|1}} or {{#if:7249314|0|1}}|1}}|Fehlender Parameter {{#if:US||„Land“{{#if:7249314|| und }}}}{{#if:7249314||„V-Nr“}}|}}{{#if: {{#invoke:Expr|TemplateBooland}}|{{#ifeq:|Patentanmeldung|Patentanmeldung|{{#ifeq:|Gebrauchsmuster|Gebrauchsmuster|Patent}}}} {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|US7249314B2|{{#switch: {{{DB}}}
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- Sequoia US Patentnummer 7877460: veröffentlicht Januar 2011<ref>{{#if:{{#ifexpr:{{#if:US|0|1}} or {{#if:7877460|0|1}}|1}}|Fehlender Parameter {{#if:US||„Land“{{#if:7877460|| und }}}}{{#if:7877460||„V-Nr“}}|}}{{#if: {{#invoke:Expr|TemplateBooland}}|{{#ifeq:|Patentanmeldung|Patentanmeldung|{{#ifeq:|Gebrauchsmuster|Gebrauchsmuster|Patent}}}} {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|US7877460B1|{{#switch: {{{DB}}}
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- smartwork solutions GmbH, EP Patent 2921970: veröffentlicht April 2017<ref>{{#if:{{#ifexpr:{{#if:EP|0|1}} or {{#if:2921970|0|1}}|1}}|Fehlender Parameter {{#if:EP||„Land“{{#if:2921970|| und }}}}{{#if:2921970||„V-Nr“}}|}}{{#if: {{#invoke:Expr|TemplateBooland}}|{{#ifeq:|Patentanmeldung|Patentanmeldung|{{#ifeq:|Gebrauchsmuster|Gebrauchsmuster|Patent}}}} {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|EP2921970B1|{{#switch: {{{DB}}}
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Siehe auch
- Probleme kollaborativer Texterstellung (am Beispiel Wikipedia)
- Women in Red (kollaboratives Schreibprojekt, um den Gender-Gap in Wikipedia zu überbrücken)
- Art+Feminism (kollaborative Edit-a-thons zu Frauen in der Kunst)
- Edit-a-thon (Schreib-Veranstaltungen, online sowie vor Ort)
- Schriftstellerkollektiv (Gruppe von Autoren, die gemeinsam Texte verfassen ohne individuelles Urheberrecht)
Literatur
- Jürgen Baurmann: Kooperatives Lernen im Deutschunterricht. In: Praxis Deutsch. Band 34, Heft 205, Seelze 2007, S. 6–11.
- Michael Beißwenger: Sprechen, um zu schreiben: Zu interaktiven Formulierungsprozessen bei der kooperativen Textproduktion. In: Yüksel Ekinci, Elke Montanari, Lirim Selmani (Hrsg.): Grammatik und Variation: Festschrift für Ludger Hoffmann zum 65. Geburtstag. Synchron, Heidelberg 2017, ISBN 978-3-939381-86-0, S. 161–174.
- Michael Beißwenger, Angelika Storrer: Kollaborative Hypertextproduktion mit Wiki-Technologie: Beispiele und Erfahrungen im Bereich Schule und Hochschule. In: Eva-Maria Jakobs, Katrin Lehnen, Kirsten Schindler (Hrsg.): Schreiben und Medien: Schule, Hochschule, Beruf (= Textproduktion und Medium. Band 10). Frankfurt am Main 2010, ISBN 978-3-631-60033-7, S. 13–36 (PDF: 382 kB, 17 Seiten auf michael-beisswenger.de).
- Inge Blatt: Schreiben mit neuen Medien im Lehramtsstudium Deutsch: Konzept, Beispiele, Konsequenzen. In: Kruse, Jakobs, Ruhmann (Hrsg.): Schlüsselkompetenz Schreiben: Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule. Luchterhand, Neuwied 1999, S. 222–239.
- Ludger Brüning, Tobias Saum: Worin besteht der Gewinn von Kooperation? Warum eigentlich kooperieren? In: Neue Deutsche Schule. Nr. 6/7, 29. August 2016, S. 10/11 (PDF: 75 kB, 2 Seiten auf vielfalt-lernen.zum.de).
- Lisa Ede, Andrea Lunsford: Singular texts/plural authors: Perspectives on collaborative writing. Nachdruck. Southern Illinois University Press, Carbondale 1992, ISBN 0-8093-1793-1.
- Cornelia Gräsel, Hans Gruber: Kooperatives Lernen in der Schule: Theoretische Ansätze – Empirische Befunde – Desiderate für die Lehramtsausbildung. In: Norbert Seibert (Hrsg.): Unterrichtsmethoden kontrovers. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2000, ISBN 3-7815-1071-9, S. 161–175.
- Nicole Hinrichs: Interaktive Gestaltung von Textherstellungsprozessen. Doktorarbeit Universität Bochum 2013. Westdeutscher Universitätsverlag, Bochum 2014, ISBN 978-3-89966-655-7.
- Richard J. Hughes, Jake Shewmake, Christopher R. Okelberry: Ceilidh: Collaborative Writing on the Web. Papier zum SAC98, 1998 (englisch; <templatestyles src="Webarchiv/styles.css" />{{#if:20070102175242
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}}
}}).
- KMK Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 4. Dezember 2003 (PDF: 476 kB, 56 Seiten auf kmk.org).
- Michael Koch, Alexander Richter: Enterprise 2.0: Planung, Einführung und erfolgreicher Einsatz von Social Software in Unternehmen. Oldenbourg, München 2007, ISBN 978-3-486-58578-0.
- Rainer Kuhlen: Kollaboratives Schreiben. In: Christoph Bieber, Claus Leggewie (Hrsg.): Interaktivität: ein transdisziplinärer Schlüsselbegriff. Campus, Frankfurt am Main 2004, ISBN 3-593-37603-2, S. 216–239 (PDF: 201 kB, 20 Seiten auf kuhlen.name).
- Katrin Lehnen: Kooperative Textproduktion: Zur gemeinsamen Herstellung wissenschaftlicher Texte im Vergleich von ungeübten, fortgeschrittenen und sehr geübten SchreiberInnen. Doktorarbeit Universität Bielefeld 2000 (Volltext auf uni-bielefeld.de).
- Katrin Lehnen: Textproduktion als Aushandlungsprozess: Interaktive Organisation gemeinsamer Schreibaufgaben. In: Eva-Maria Jakobs, Dagmar Knorr, Karl-Heinz Pogner: Textproduktion: HyperText, Text, KonText. Lang, Frankfurt am Main 1999, ISBN 3-631-34551-8, S. 75–92 (Volltext: doi:10.13140/RG.2.1.2232.5283).
- Paul Benjamin Lowry, Aaron Curtis, Michelle René Lowry: Building a Taxonomy and Nomenclature of Collaborative Writing to Improve Interdisciplinary Research and Practice. In: The Journal of Business Communication. Band 41, Nr. 1, 1. Januar 2004, S. 66–99 (englisch; Brigham Young University; doi:10.1177/0021943603259363).
- Christoph Pallaske: Kollaboratives Schreiben. In: Daniel Bernsen, Ulf Kerber (Hrsg.): Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter. Verlag Barbara Budrich, Leverkusen 2017, ISBN 978-3847420330, S. 298–306.
- Egon Verharen: Computer Supported Collaborative Writing. Doktorarbeit 16. September 1995 (englisch; <templatestyles src="Webarchiv/styles.css" />{{#if:20040416194420
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}}
}}
}}).
Weblinks
- }} Literatur von und über {{#invoke:WLink|getArticleBase}} im Katalog der {{#ifeq: Kollaboratives Schreiben | Deutsche Nationalbibliothek | DNB | Deutschen Nationalbibliothek}}{{#ifeq: 0 | 0
| {{#if:
| Vorlage:DNB-Portal – veraltete Parametrisierung 3=
}}
}}
- ZUM-Wiki: Kooperatives Schreiben im Unterricht. 2. Februar 2019.
- Peter König: Teamwork im Netz: Gemeinsam planen und Dokumente verfassen. In: Heise online. 2. Januar 2010.
Einzelnachweise
<references />
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